定义 通过观察和记录家族成员特定性状（如耳垂、舌卷曲）的分布，探究遗传规律的科学实践活动。
从哪来 建立在“二、生物多样性”这一前置知识之上，理解生物个体间存在差异（性状多样性）是进行家族遗传调查的前提。
为什么 遗传性状由基因控制，基因通过生殖细胞在代际间传递。家族成员间存在血缘关系，共享部分基因，因此特定性状的分布呈现规律性。通过调查，学生能从宏观的“生物多样性”微观深入到“遗传机制”，理解性状并非随机出现，而是受亲代基因型影响，从而建立“基因-性状-遗传”的逻辑链条。
情境代入法
以“侦探破案”为情境，将家族成员视为“嫌疑人”，性状（如单双眼皮）视为“指纹”。让学生扮演侦探，通过比对三代人的“指纹”寻找规律。
适合：好奇心强、喜欢角色扮演、对逻辑推理感兴趣的学生。
数据可视化法
直接提供一张空白的家族树状图，引导学生先观察自己，再询问父母，最后绘制图表。强调用统计图表（如柱状图）展示家族中某性状的显隐性比例。
适合：喜欢结构化信息、擅长数据处理、逻辑思维严谨的学生。
对比辨析法
选取两个典型性状（如能卷舌 vs 不能卷舌），让学生分别调查，对比哪种性状在家族中出现频率更高，进而引出“显性”与“隐性”的概念差异，避免混淆。
适合：喜欢通过比较发现差异、对抽象概念（显/隐性）感到困惑的学生。