定义 空气是看不见、摸不着但占据空间、具有质量且能流动的气体混合物。
从哪来 建立在“五、科学探究能力培养”和“趣味小实验”之上，利用观察、实验等探究方法，从“二、观察水的状态变化”中物质占据空间的特性类比推导。
为什么 空气由大量微小分子组成，分子间存在间隙且不断运动，因此能占据空间（体积）；分子具有质量，因此空气有重量；分子运动导致空气流动，形成风。虽然肉眼不可见，但通过挤压、充气、称重等实验可证实其物理存在。
实验验证法
准备一个装满水的玻璃瓶，让学生尝试将一张干燥的纸巾塞入瓶底，然后倒扣入水中。观察纸巾是否变湿。
适合：喜欢动手操作、通过直观现象建立认知的学生。
生活类比法
让学生回忆吹气球的过程。问：“气球为什么鼓起来了？里面装的是什么？”再问：“如果气球破了，里面的东西去哪了？”引导学生意识到气球里装的是空气，它占据了气球内部的空间。
适合：抽象思维较弱，但生活经验丰富、善于联想的学生。
逻辑推理法
提问“如果空气不存在，我们呼吸时会发生什么？声音能传播吗？”结合“二、观察水的状态变化”中物质占据空间的原理，推理出空气作为一种物质，必然占据空间且存在。
适合：逻辑推理能力强、喜欢思考因果关系的学生。