定义 空气占据空间且具有质量，可以通过天平称量证明其存在重量。
从哪来 建立在“五、科学探究能力培养”之上，利用控制变量法和观察工具（天平）进行实证研究。
为什么 空气是由大量微小分子组成的物质，这些分子具有质量。虽然单个分子极轻，但宏观体积内的空气分子数量巨大，累积起来便产生了可测量的重力，因此空气有质量。
类比法
将空气比作“看不见的沙子”。就像装满沙子的袋子比空袋子重，充满空气的气球也比瘪气球重。适合
形象思维强、抽象概念理解困难的学生。
实验探究法
展示天平平衡状态，一端挂充气气球，另一端挂未充气气球，打破平衡后观察指针偏转。强调“证据”的重要性。适合
喜欢动手操作、逻辑推理能力强的学生。
数据对比法
提供不同体积空气的质量数据表（如1升空气约1.29克），让学生计算并讨论，理解质量与体积的关系。适合
数学基础好、擅长数据分析的学生。