定义 物体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种随温度变化而改变体积的现象。
从哪来 建立在“一、水状态变化的本质”和“五、科学探究能力培养”之上。通过理解水分子运动与状态变化的微观联系，并运用控制变量法设计实验，从而推导固体和气体的热胀冷缩规律。
为什么 从微观角度看，物质由大量微粒（分子、原子）组成。温度升高，微粒获得能量，运动加剧，微粒间的平均距离增大，导致宏观体积膨胀；温度降低，微粒能量减少，运动减缓，间距缩小，体积收缩。这是物质微粒热运动的宏观表现。
讲法
类比法：拥挤的人群。
想象教室里的学生（微粒）。当大家安静坐着（低温），可以坐得比较紧凑；当大家兴奋地跳起来（高温），每个人占据的空间变大，整体队伍就变长了。
适合学生： 形象思维强、对微观粒子概念抽象、喜欢生活化比喻的学生。
讲法
实验演示法：红墨水扩散与气球膨胀。
1. 烧瓶装红墨水，插细管，手捂烧瓶，观察液柱上升。
2. 气球套在锥形瓶口，热水浴中观察气球鼓起。
强调“温度”是自变量，“体积/液面高度”是因变量。
适合学生： 逻辑性强、喜欢动手操作、通过视觉直观证据建立因果关系的理科倾向学生。
讲法
反例辨析法：为什么铁轨要留缝隙？
先展示夏天铁轨弯曲的照片，问：如果铁轨是一根完整的长条，受热膨胀无处可去会发生什么？再对比冬天收缩。通过解决工程实际问题，理解“体积变化”带来的物理后果。
适合学生： 关注实际应用、喜欢解决真实问题、对纯理论讲解容易走神的学生。