定义 液体或气体受热上升、遇冷下降，冷热物质循环流动的现象。
从哪来 基于“一、水状态变化的本质”理解热传递，结合“五、科学探究能力培养”中的观察与推理方法。
为什么 物体受热后体积膨胀，密度变小，因此向上运动；冷却后体积收缩，密度变大，因此向下运动。这种密度差驱动了流体的循环流动。
生活类比法
用“热气球升空”和“冷水下沉”对比。适合
形象思维强、喜欢直观演示的学生。
*操作*：展示热气球视频，问“为什么它飞起来？”引出“热空气轻，往上跑”。再倒一杯热水进冷水杯，观察分层，引出“热水轻，浮在上面”。
实验探究法
做“红墨水扩散实验”。适合
动手能力强、喜欢验证结论的学生。
*操作*：在烧杯底部放冰块，上层滴入红墨水，观察红墨水向下沉；再加热底部，观察红墨水向上涌。让学生亲手感受“冷沉热升”的流动方向。
微观想象法
把水分子比作“拥挤的人群”。适合
抽象思维较好、喜欢逻辑推理的学生。
*操作*：解释“加热让分子跑得更快、挤得更开（密度小），所以被挤到上面；冷却让分子跑得慢、挤得更紧（密度大），所以沉到底下”。