定义 超声波是频率高于20000Hz的声波，次声波是频率低于20Hz的声波，人耳均无法直接听到。
从哪来 建立在“一、空气确实存在”这一前置知识之上。因为声音的传播需要介质，既然确认了空气的存在，才能理解声波（包括超声波和次声波）是如何在空气中传播并被检测到的。
为什么 声音是由物体振动产生的，人耳能听到的声音范围有限（20Hz-20000Hz）。当物体振动频率过快（超过20000Hz）或过慢（低于20Hz）时，超出了人耳听觉结构的生理极限，因此我们听不见，但它们依然是声波，具有声波的物理特性。
讲法
适合：形象思维强、喜欢动手实验的学生
讲法：橡皮筋对比法
拿出两根粗细不同的橡皮筋。快速拨动细橡皮筋，声音尖锐（高频）；慢速拨动粗橡皮筋，声音低沉（低频）。告诉学生：如果把“慢速”慢到极点，就像大象走路那样沉重缓慢，就是次声波；如果把“快速”快到极点，像蚊子嗡嗡叫再快十倍，就是超声波。人耳朵有“门槛”，太慢和太快的振动都进不来。
讲法
适合：逻辑性强、喜欢类比推理的学生
讲法：视觉类比法
用“光”做类比。人眼能看到红橙黄绿蓝靛紫，但红外线（比红光频率低）和紫外线（比紫光频率高）人眼看不见，但它们依然存在且有用。声音也一样，20Hz以下和20000Hz以上是声音的“隐形兄弟”，虽然耳朵听不见，但身体能感觉到（如次声波引起内脏共振不适），或者被仪器捕捉到。
讲法
适合：生活经验丰富、喜欢联系实际的学生
讲法：生活现象法
问学生：“为什么地震前狗会狂吠，但人没听到什么？”（次声波，动物听觉范围比人广）。再问：“为什么医生给孕妇做B超，或者超市用防盗门探测商品？”（超声波，方向性好、穿透力强）。通过这两个极端的生活案例，引出人耳听不见的“特殊声波”。