定义 声音的强弱叫音量，由振幅决定；声音的高低叫音调，由频率决定。
从哪来 建立在“一、空气确实存在”之上，因为声音的传播需要介质，空气作为介质承载了振动。
为什么 物体振动发声。振动幅度大，推动空气的力量大，能量强，所以音量大；振动快慢（频率）不同，空气被压缩和稀疏的节奏不同，人耳感知为高低不同的音调。
讲法
适合具象思维强、喜欢动手的学生
使用橡皮筋吉他模型。让学生拨动同一根橡皮筋，用力拨（振幅大）声音大，轻轻拨（振幅小）声音小；再换一根更细或更短的橡皮筋，拨动时声音变高。通过对比“力度”和“粗细/长短”对声音的不同影响，直观区分音量和音调。
讲法
适合逻辑推理强、抽象思维好的学生
引入“波”的概念。画两个波形图：一个波峰高（振幅大），一个波峰密（频率高）。解释音量对应波的“高度”，音调对应波的“密度”。通过数学化的视觉表征，建立物理量与感官体验的逻辑映射。
讲法
适合生活经验丰富、感性认知的学生
利用日常声音分类。列举“蚊子嗡嗡声”（音调高、音量小）和“大象吼叫”（音调低、音量大）。让学生模仿这两种声音，体会喉咙肌肉振动的快慢（频率）和用力程度（振幅）的区别，从身体感知反推物理原理。