定义 用感官或简单工具，按一定顺序观察物体特征并记录现象的活动。
从哪来 本知识点为三年级科学起始课，无前置知识点，直接基于学生日常生活中的直观感知经验建立。
为什么 科学探究始于观察。三年级学生思维以具体形象为主，通过有序观察能训练其从“随意看”转向“有目的看”，培养证据意识，为后续假设与验证奠定逻辑基础。
情境代入法
播放一段“找不同”游戏视频，让学生指出差异。
适合：注意力易分散、喜欢游戏化学习的学生。
对比演示法
展示同一枚硬币，老师随意看一眼 vs 按“颜色-形状-图案-文字”顺序观察。
适合：逻辑性强、喜欢结构化步骤的学生。
任务驱动法
发放“观察记录单”，要求学生在5分钟内找出树叶的3个特征并画图。
适合：动手能力强、偏好实践操作的学生。