定义 通过电路连接测试物体导电性能，区分导体与绝缘体并记录现象的综合实验。
从哪来 建立在“简易观察实验”的基础上，学生已具备基本的观察记录和简单电路连接经验。
为什么 电流只能在闭合回路中流动，且不同物质内部自由移动电荷的多少不同。导体内部有大量自由电子，能形成电流；绝缘体内部自由电荷极少，阻碍电流通过。通过检测小灯泡是否发光，可直观判断物体是否允许电流通过，从而区分两类材料。
讲法
适合：逻辑清晰、喜欢动手操作的学生
采用“控制变量法”讲解。强调每次只更换被测物体，保持电池、导线、灯泡不变。让学生像侦探一样，通过“灯泡亮/灭”这一唯一证据来推断物体属性。重点训练“连接-观察-记录-结论”的标准实验流程，强化科学探究的严谨性。
讲法
适合：形象思维强、对抽象概念理解困难的学生
采用“微观粒子动画”类比。把导体比作“畅通的高速公路”，自由电子像车流，能顺畅通过；把绝缘体比作“堵塞的泥路”，电子被锁住，无法移动。通过视觉化呈现电子运动状态，帮助学生理解为什么有的物体能让灯亮，有的不能。
讲法
适合：好奇心强、喜欢挑战的学生
采用“预测-验证”游戏法。先让学生对一组混合材料（如铅笔芯、橡皮、铁钉、塑料尺）进行“亮/灭”预测，并写下理由。然后分组实验验证，重点分析预测错误的原因。通过认知冲突激发兴趣，引导他们思考“为什么铅笔芯能导电而木头不能”，深化对材料性质的理解。