定义 用简单符号或图表记录观察结果，并从中发现规律或比较差异的过程。
从哪来 建立在“3.4 科学探究：设计对比实验、探究思维培养”之上。对比实验产生了需要记录的数据，而数据处理是将这些零散观察转化为科学结论的关键环节。
为什么 人的记忆容易遗忘且模糊，直接凭印象总结容易出错。通过“记录-整理-比较”的数据处理，能把主观感受转化为客观证据，让“谁高谁矮”、“谁多谁少”变得有依据，从而培养严谨的科学思维。
实物归类法
让学生把不同颜色的积木或树叶按颜色、大小分堆，并数出每堆的数量。
适合：具象思维强、喜欢动手操作、对抽象符号不敏感的学生。
符号对应法
在表格中用“√”或画“○”来表示观察到的现象（如：有刺打√，没刺打×），强调“一个现象对应一个符号”。
适合：逻辑性较强、喜欢规则、对文字阅读有一定基础的学生。
故事记录法
把观察过程编成小故事，例如“小蚂蚁搬了3块饼干，大蚂蚁搬了5块”，然后问“谁搬得多？”，引导学生从故事中提取数字进行比较。
适合：语言表达好、想象力丰富、对纯数据枯燥感强的学生。