定义 通过控制变量，在相同条件下对比不同对象，找出差异并得出结论的方法。
从哪来 建立在 3.4 科学探究：设计对比实验、探究思维培养 之上，将观察结果转化为可验证的逻辑推理。
为什么 单一观察易受偶然因素干扰，无法确定因果关系。比较法通过“控制变量”（保持其他条件一致）和“改变变量”（只改变被研究因素），排除干扰，从而精准定位导致差异的根本原因，这是科学思维从感性走向理性的关键一步。
实物演示法
准备两株完全相同的植物，一盆浇水，一盆不浇水，其他条件（光照、温度）完全一致。让学生观察几天后的变化，引导他们发现“唯一的不同是水分”，从而理解比较的核心是“找不同”且“其他都一样”。
适合：直观形象型、动手操作型学生。
生活类比法
用“比身高”做比喻。如果两个人穿不同高度的鞋子，就无法准确比出谁高。必须脱鞋（控制变量），站在同一块地上（相同条件），才能比出真实身高差。
适合：逻辑抽象型、喜欢类比推理的学生。
游戏互动法
玩“找茬”游戏。展示两张几乎相同的图片，只有一处不同（如颜色、形状）。要求学生在最短时间内找出不同，并说出“其他部分都一样，只有这里不一样”。
适合：竞争意识强、注意力集中时间短的学生。