定义 指利用色彩的心理联想特性，通过特定颜色组合引发观者特定情绪体验的艺术表现手段。
从哪来 本节为一年级艺术课程起点，无前置知识点依赖，直接基于学生日常视觉感知经验建立。
为什么 人类对颜色的反应源于生物本能与文化积淀。暖色（红、橙、黄）波长较长，刺激视觉神经，易引发兴奋、温暖感；冷色（蓝、绿、紫）波长较短，视觉收缩，易引发平静、凉爽感。这种生理与心理的双重机制，使得配色成为传递情感最直观的语言。
情境体验法
播放《冰雪奇缘》片段，问学生“看到蓝色时身体感觉如何？”再播放《狮子王》火焰场景，问“看到红色时心跳有什么变化？”引导学生总结：冷色让人安静，暖色让人激动。
适合：感性较强、喜欢故事和影视素材的学生。
身体感知法
准备红色和蓝色布料。让学生摸红色布料，想象“太阳”；摸蓝色布料，想象“大海”。请学生用身体动作表现“热”和“冷”，并解释为什么选这个颜色。
适合：动觉型学习者、喜欢动手操作和肢体表达的学生。
生活观察法
展示快餐店（红黄为主）和医院/图书馆（蓝绿为主）的照片。提问：“为什么快餐店不用蓝色？为什么医院不用红色？”引导学生发现颜色与功能、情绪需求的匹配关系。
适合：理性思维较强、喜欢逻辑推理和生活常识的学生。