定义 学生走出教室,在自然或生活场景中,用绘画手段记录所见景物形态与色彩特征的活动。
从哪来 建立在 5.6 色彩观察与记录、5.2 涂色方法、6.5 线描画创作、5.4 色彩创作 之上。
为什么 写生是连接“视觉感知”与“手部表达”的桥梁。一年级学生思维具象,单纯临摹难以激发兴趣,而写生能让他们在真实情境中运用已掌握的线描(6.5)和色彩(5.6, 5.4)技能,将三维空间转化为二维画面,从而深化对物体结构(线)和光影色彩(色)的综合理解,培养观察力与表现力。