定义 真核细胞通过一次分裂产生两个遗传物质完全相同的子细胞的过程。
从哪来 建立在 2.3 细胞核的结构与功能 之上，因为染色体位于细胞核内，核膜核孔的变化是分裂期的重要标志；同时基于 4.2 各类细胞特点，明确有丝分裂主要发生在体细胞（非生殖细胞）中，以维持生物体细胞数目的恒定。
为什么 有丝分裂的核心逻辑是“复制一次，分裂两次（指核分裂）”，确保遗传物质平均分配。
1. 物质基础：DNA具有半保留复制特性，间期复制后，每条染色体包含两条姐妹染色单体，这是均分的前提。
2. 结构保障：纺锤体（由中心体或微管组织中心发出）提供动力，牵引染色体移动；核膜解体消除屏障，使纺锤丝能接触染色体。
3. 机制目的：通过着丝点分裂和染色体移向两极，保证每个子细胞获得一套与母细胞完全相同的染色体组，从而维持遗传稳定性。
动态电影法**
**适合学生
形象思维强、对抽象过程理解困难的学生。
操作：将分裂过程比作“搬家”。间期是“打包行李”（DNA复制，染色体变粗）；前期是“拆掉房间墙壁”（核膜消失）和“搭建电梯”（纺锤体形成）；中期是“行李在门口排队”（赤道板排列，最清晰）；后期是“电梯把行李分两堆”（着丝点分裂，单体分开）；末期是“重新砌墙”（核膜重建）。强调“单体”像连体婴儿，后期才分开。
数学守恒法**
**适合学生
逻辑推理能力强、喜欢量化分析的学生。
操作：建立染色体、DNA、染色单体的数量守恒模型。
设体细胞染色体数为 $2N$。
- 间期复制后：染色体 $2N$，DNA $4N$，单体 $4N$。
- 前/中期：染色体 $2N$，DNA $4N$，单体 $4N$。
- 后期：着丝点分裂，单体消失，染色体加倍为 $4N$，DNA $4N$。
- 末期/子细胞：染色体 $2N$，DNA $2N$，单体 $0$。
通过追踪 $N$ 的变化，让学生理解“染色体数”取决于着丝点数目，而非DNA含量。
对比纠错法**
**适合学生
基础较好、容易混淆减数分裂或有丝分裂细节的学生。
操作：直接展示有丝分裂中期图，提问：“如果这是减数第一次分裂中期，会有什么不同？”
引导对比：
1. 有丝分裂中期：同源染色体不配对，散乱或整齐排列在赤道板；减I中期：同源染色体成对排列（四分体）。
2. 有丝分裂后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开；减I后期：着丝点不分裂，同源染色体分离。
通过“找不同”强化有丝分裂“单体分离”这一核心特征。