定义 基于DNA半保留复制特性，计算复制n次后DNA总数、链数及含特定标记分子数的数学推导过程。
从哪来 建立在 1.2 有丝分裂、6.2 减数分裂过程 之上，理解细胞分裂次数与DNA复制轮次的对应关系。
为什么 DNA复制是半保留的，亲代双链解开后分别作为模板，新合成的子链与模板链结合。因此，无论复制多少次，最初的两条亲代链始终存在且只存在于两个DNA分子中，其余均为新合成链。
公式推导法
适合逻辑性强、擅长抽象思维的学生。
直接给出通用公式：复制n次，DNA总数 $2^n$；含亲代链的DNA数恒为2；只含新链的DNA数 $2^n - 2$；新合成链总数 $2^{n+1} - 2$。强调“亲代链守恒”是解题核心。
模型构建法
适合形象思维好、对抽象公式易混淆的学生。
用纸条模拟DNA双链，彩色笔标记亲代链。让学生动手剪开、配对、再剪开，直观看到无论怎么复制，那两条“老纸条”永远分不开且只配对新纸条，从而理解为何含标记的DNA永远只有2个。
数列递推法
适合数学基础好、喜欢找规律的学生。
列出前几次复制的数据表：
n=0: DNA=1, 标记=1
n=1: DNA=2, 标记=2
n=2: DNA=4, 标记=2
n=3: DNA=8, 标记=2
引导学生发现DNA总数是等比数列（公比2），而含标记DNA数是常数数列（值2），从而记忆公式。