定义 机体通过神经-体液调节，使血糖浓度维持在 3.9~6.1 mmol/L 相对稳定的动态平衡过程。
从哪来 本节为图谱起点，无前置知识点记录。但在教学逻辑上，它建立在“内环境稳态”及“激素调节的基本原理”之上。
为什么 血糖是细胞生命活动的主要能源物质。若血糖过低，脑组织因缺乏葡萄糖供能会导致功能障碍（如昏迷）；若血糖过高，超出肾小管重吸收能力导致糖尿，且高渗环境会损伤细胞。因此，机体必须通过精密的反馈调节机制，确保血糖既不过低也不过高，以维持内环境稳态。
讲法
类比法：水库水位调节
适合
形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
将血糖浓度比作水库水位，胰岛素是“排水闸门”（降低水位），胰高血糖素是“进水阀门”（升高水位）。当水位过高（高血糖），闸门打开排水；当水位过低（低血糖），阀门打开进水。强调这是一个自动化的、双向调节的系统，而非单向控制。
讲法
逻辑推导法：负反馈机制
适合
逻辑思维强、喜欢探究机制的学生。
从“血糖浓度变化”这一刺激源出发，推导受体（下丘脑、胰岛B/A细胞）如何感知信号，进而分泌激素，作用于靶细胞（肝细胞、肌细胞、脂肪细胞等），最终改变血糖去路或来源，使血糖回归正常值。重点讲解“负反馈”在维持稳态中的核心作用，强调调节的及时性和准确性。
讲法
临床案例法：糖尿病病理分析
适合
对医学应用感兴趣、喜欢联系实际的学生。
以1型糖尿病（胰岛素绝对缺乏）和2型糖尿病（胰岛素抵抗）为例，反向推导正常调节机制。分析为什么缺乏胰岛素会导致高血糖？为什么高血糖会引发多饮、多尿、多食？通过病理现象反推生理机制，加深学生对胰岛素降糖机理（促进摄取、利用、储存）的理解。