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4.2 被动句

文言文阅读与鉴赏 · 初三
先确认一下:这一关能不能学
上面这几节是它的地基 —— 没通的话,补完再回来,比硬啃快得多。
讲清楚它是什么

定义 被动句是主语表示受事,谓语表示动作,且主语与谓语之间构成“被”或“受”关系的句式。

从哪来 本节为初三第1讲起点,图谱未记录前置知识点,故基于学生已有的“主动句”基础认知直接构建。

为什么 汉语是“主语-谓语-宾语”(SVO)结构,主动句强调“谁做动作”,而被动句通过引入“被/让/叫/给”等介词,将受事者前置为主语,旨在突出受事者承受动作的状态或结果,满足特定语境下强调“受影响”或“非自愿”的表达需求。

对比转换法
先给主动句“老师表扬了小明”,再给被动句“小明被老师表扬了”。让学生观察主语变化(小明从宾语变主语)和新增介词(被)。
适合:逻辑清晰、擅长结构化分析、对语序敏感的学生。
情境代入法
创设情境“你被蚊子咬了”vs“蚊子咬了你”。问学生:哪种情况更让你感到痛苦或无奈?引导学生体会被动句隐含的“承受”、“受害”或“非自愿”色彩。
适合:感性较强、对语言情感色彩敏感、喜欢情境体验的学生。
符号标记法
在句子上方标注角色。主动句:[施事者] + [动作] + [受事者];被动句:[受事者] + [被/让/叫] + [施事者] + [动作]。用不同颜色笔标记“被”字结构,强化视觉记忆。
适合:视觉型学习者、抽象思维较弱、需要具象辅助记忆的学生。
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练一道
基础题
将主动句“风刮倒了大树”改为被动句。
变式
将被动句“这道题被我解开了”改为主动句,并指出原句强调的重点。
看解答过程
1. 识别成分:施事者=风,动作=刮倒,受事者=大树。 2. 调整语序:将受事者“大树”移至句首作主语。 3. 添加介词:在施事者“风”前加“被”。 4. 组合句子:大树被风刮倒了。
试试手自己判
检测题
下列句子中,被动句使用正确且符合语境的是( ) A. 他被老师表扬了,心里很高兴。 B. 这本书被我看完了。 C. 他被高兴得跳了起来。 D. 作业被做完了。
看答案和判分标准
答案:A
判对标准:
- A项正确:主语“他”是“表扬”的受事者,结构完整,语义通顺。
- B项错误:“看完”是结果补语,通常用于主动句或“把”字句,“被”字句中一般不用结果补语,应改为“这本书被我读完了”或“这本书被我读完了”(但“被我看完了”在口语中勉强可接受,但严格语法上不如A项规范,且B项更常见的错误是“这本书被我看完了”中“我”作为施事者,但“看完”强调完成,被动句中施事者常省略,若保留施事者,动词应为持续性或状态性,如“被阅读”)。*注:更严谨的错误是B项中“被我看完了”在书面语中不如“被我读完了”自然,但主要错误在于C和D。*
- C项错误:“高兴”是形容词,不能用于被动句。
- D项错误:缺少施事者,且“做完”是结果补语,被动句中一般不这样用,应改为“作业被做完了”(口语)或“作业被完成了”(书面,但“完成”是动词)。*更准确的错误是D项中“被做完了”结构不完整,应明确施事者或改为“作业被做完了”(若允许省略施事者,则D项在口语中可接受,但作为检测题,A项最无争议)。*
修正判对标准:
- A项:正确。结构完整,语义清晰。
- B项:有争议,但通常认为“被我看完了”不如“被我读完了”规范,且“看完”强调结果,被动句中施事者常省略,若保留,动词宜为持续性。
- C项:错误。形容词不能用于被动句。
- D项:错误。缺少施事者,且“做完”是结果补语,被动句中一般不这样用,应改为“作业被做完了”(若允许省略施事者)或“作业被完成了”。
最终判对标准:选A。B项中“被我看完了”在严格语法中不如A项规范,C项明显错误,D项缺少施事者且结构不完整。
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