定义 本体与喻体本质不同，但有相似点，用“像、如、似”等词连接，使描写更生动。
从哪来 建立在“一、修辞手法入门”对修辞概念的整体认知，以及“四、基本句式”中主谓宾结构稳固的基础上。
为什么 一年级学生思维具象，难以直接描述抽象感受或复杂特征。比喻通过“已知”（喻体）解释“未知”或“陌生”（本体），利用视觉相似性降低认知负荷，让语言从“准确”走向“生动”。
实物对比法
拿出苹果和太阳，问“哪里像？”（红、圆、亮）。强调“是”和“像”的区别，苹果不是太阳，只是长得像。
适合：视觉型学习者，对抽象概念理解困难，需要直观感知的学生。
身体感知法
让学生摸自己的脸，再摸棉花，问“感觉像什么？”（软、白）。引导说出“我的脸像棉花一样软”。
适合：动觉型学习者，喜欢通过触觉和身体体验来建立联系的学生。
故事联想发
讲一个“云朵变成棉花糖”的小故事，问“为什么云朵像棉花糖？”（白、软、甜的感觉）。
适合：听觉型学习者，想象力丰富，喜欢听故事和情境代入的学生。