定义 在基础问答之上，通过添加修饰词、地点状语或新动词，使句子信息量增加、表达更具体的英语句型。
从哪来 建立在“二、颜色 Colors”的词汇基础之上，结合人教版PEP（二年级上册 Unit 5）及外研版一年级起点（Module 5-6）中关于物品描述与简单问答的句型框架。
为什么 二年级学生已掌握“Is it a...?”或“What color is it?”等单一维度提问。拓展句型旨在打破“一问一答”的机械模式，引入“Where”（地点）或“Who”（人物）等第二维度，符合儿童从“识别物体”向“描述情境”认知发展的规律，提升语言的实际交际功能。
情境演绎法
教师手持一个红色苹果，先问“What color is it?”（Red），再问“Where is it?”（On the table），最后引导合并为“Where is the red apple?”。
适合：视觉型学习者，喜欢通过动作和实物关联记忆的学生。
积木搭建法
将句子拆解为“核心积木”（Is it a...?）和“扩展积木”（Where/Who/What color）。让学生像搭积木一样，先搭核心，再往上加一块“颜色积木”或“地点积木”，直观展示句子变长的过程。
适合：逻辑型学习者，喜欢结构化、步骤化拆解知识的学生。
角色扮演法
设置“寻宝游戏”，学生A藏起物品，学生B通过问“Is it red?”（基础）和“Is it on the desk?”（拓展）来猜物品位置。强调拓展句型是“缩小范围”的工具。
适合：动觉型学习者，喜欢互动、竞争和游戏化课堂的学生。