定义 非谓语动词是动词的非限定形式，在句中作成分但不充当谓语，无时态和主谓一致变化。
从哪来 它建立在模块1：词汇体系之上，需先掌握动词原形、过去分词及现在分词的基本形态。
为什么 英语是形合语言，一个简单句只能有一个谓语动词。当句子需要表达多个动作或状态时，多余的动词必须“降级”为非谓语形式，以维持句法结构的唯一谓语核心，同时通过非谓语动词的逻辑主语与主句主语的关系来体现动作的主动、被动或完成状态。
适合逻辑型、喜欢规则归纳的学生**
采用“功能定位法”。将非谓语动词比作“修饰语”或“状语”，强调其依附性。
1. **不定式 (to do)
侧重“目的”或“未来”，常作目的状语或宾语补足语。
2.
现在分词 (doing)：侧重“主动”或“进行”，常作伴随状语或定语。
3.
过去分词 (done)：侧重“被动”或“完成”，常作定语或状语。
口诀：“不定式表目的，现在分词表主动，过去分词表被动。”
讲法
适合语感型、喜欢语境理解的学生
采用“画面还原法”。让学生想象一个动态场景，观察动作与主句动作的时间关系及施事者关系。
1. 问自己：这个动作是谁做的？（主动用doing/to do，被动用done）
2. 问自己：这个动作发生在主句动作之前、同时还是之后？（之前常用done/doing，之后常用to do）
3. 举例：*Walking to school, he met a friend.*（走路时遇见，同时且主动）vs *Seen from the top, the city is beautiful.*（被看，被动）。
讲法
适合基础薄弱、容易混淆的学生
采用“排除法+固定搭配法”。
1. 先判断句中是否已有谓语动词。如果有，其他动词必须变形。
2. 检查固定搭配：如 *be used to doing*（习惯做某事）vs *be used to do*（被用来做某事）。
3. 检查特殊动词后接不定式或分词的区别：如 *make sb do*（使役动词省略to）vs *want sb to do*（接to）。