定义 不定式是动词的非谓语形式，由to+动词原形构成，在句中充当名词、形容词或副词成分。
从哪来 它建立在模块1：词汇体系之上，学生需先掌握动词原形及基本词汇意义，才能理解不定式的构成与用法。
为什么 英语是形合语言，一个句子只能有一个谓语动词。当需要表达“动作的目的、结果、将来”或“未发生/抽象”的动作时，必须将动词“非谓语化”。不定式带有“指向性”和“未完成感”，因此天然适合表达目的、意图或未来的动作，这是其存在的语法逻辑基础。
结构拆解法
将不定式看作一个整体名词块（to do）。
适合：逻辑思维强、喜欢规则归纳、对语法结构敏感的学生。
操作：告诉学生 to do 就是一个“大名词”。例如：I want (to go). 就像 I want (an apple)。强调它在句中只能做成分，不能单独做谓语。
语境功能法
通过“目的”和“意图”两个高频场景切入。
适合：语感较好、对抽象规则排斥、偏好情境记忆的学生。
操作：只讲两个场景。1. 为什么做？（目的）：I get up early (to catch the bus). 2. 打算做什么？（意图）：I plan (to study). 让学生体会不定式那种“向前看”、“指向未来”的语感。
对比排除法
通过对比“to do”和“doing”的区别来理解。
适合：容易混淆非谓语形式、需要明确边界的学生。
操作：问学生：I like (to swim) 和 I like (swimming) 有区别吗？引导出：to do 侧重“具体的、一次性的、有目的的”动作；doing 侧重“习惯性的、抽象的、正在进行的”动作。通过对比，让学生明白不定式不是万能的，它有特定的“性格”。