定义 利用上下文语境、构词法及逻辑关系，推断生词或短语在特定语境中含义的阅读理解技能。
从哪来 本知识点建立在 14.1 复合句分析步骤 之上。因为词义往往依附于句子结构，只有准确划分主从句、理清修饰关系，才能锁定目标词所在的逻辑链条，从而通过句法结构推导词义。
为什么 语言具有“冗余性”和“语境依赖性”。作者不会让关键信息完全依赖一个生词，通常会通过同义复述、反义对比、举例说明或因果逻辑提供线索。理解这一原理，学生才能明白“猜”不是瞎蒙，而是基于文本内部逻辑证据的推理过程。
线索定位法（适合基础薄弱、依赖显性线索的学生）**
1. **找标志词
训练学生识别定义标志（即、也就是、例如）、解释标志（冒号、破折号、同位语从句）和对比标志（but, however, unlike）。
2.
替换验证：找到线索后，将选项或猜测的词义代入原句，看句子是否通顺、逻辑是否成立。
3.
口诀：见“即”找定义，见“但”找相反，见“例”找同类。
逻辑推理法（适合逻辑性强、擅长分析句法结构的学生）**
1. **拆解结构
利用前置知识
14.1 复合句分析步骤，先找出主句谓语，再分析从句功能。
2.
推导关系：判断目标词与已知词之间的逻辑关系（因果、转折、递进）。例如，若前文说“他非常疲惫”，后文说“他______地拒绝了邀请”，根据转折或因果逻辑，推测该词可能含有“勉强”或“坚决”之意，结合上下文语气确定具体方向。
3.
核心：不只看词，看词在逻辑链中的位置。
构词拆解法（适合词汇量较大、对词根词缀敏感的学生）**
1. **拆词根
将长难词拆解为 Prefix（前缀）+ Root（词根）+ Suffix（后缀）。
2.
定性：根据后缀判断词性（如 -tion 名词，-ly 副词），根据前缀判断情感色彩（如 un- 否定，re- 重复）。
3.
组合：结合语境微调。例如 *unpredictable*，un（不）+ predict（预测）+ able（能），结合语境“天气变化”，推断为“不可预测的”。