定义 通过观察图片，运用方位介词和There be句型，口头描述物体位置的活动。
从哪来 该活动建立在“三、方位介词基础”和“二、There be句型基础”之上，需结合“一、核心词汇学习”中的物品名词进行表达。
为什么 语言学习遵循“感知-模仿-运用”规律。单纯记忆词汇和句型是静态知识，而“找一找”活动强制学生在具体语境中检索词汇、组合句型并指向实物，实现了从“知道”到“会用”的跨越，同时通过视觉定位强化方位介词的空间逻辑。
游戏化竞赛法
将教室布置成迷宫，学生分两组，一人蒙眼听指令（如“Find the book under the chair”）寻找物品，另一组观察并纠正。
适合：好动、注意力易分散、喜欢竞争和互动的学生。
实物操作法
每组发一套文具盒、橡皮、尺子等道具，教师发出指令，学生动手摆放并大声说出“There is a pen on the desk”，同桌互相检查。
适合：动手能力强、喜欢具体操作、对抽象指令反应较慢的学生。
图片观察法
展示一张复杂的房间图片，教师提问“Where is the cat?”，学生需先指出位置，再完整造句回答。
适合：性格内向、不善肢体动作、但观察力细致、擅长视觉记忆的学生。