定义 掌握描述人物、物品位置及存在状态的核心句式，如 There be 句和方位介词句。
从哪来 基于“二、There be句型基础”、“三、方位介词基础”及“一、核心词汇学习”构建。
为什么 语言交流需先确立“谁/什么”（主语），再说明“在哪里/怎么样”（谓语/状语）。There be 句解决“存在”问题，方位介词解决“空间”问题，二者结合才能完整描述场景，符合人类认知从整体到局部的逻辑。
实物演示法
教师手持苹果，放在桌子前、后、上、下，边放边说 "The apple is in front of the desk." 让学生观察动作与句子的对应关系。
适合：视觉型学习者，对抽象语法概念感到困难的学生。
逻辑拆解法
将句子拆解为“主角（There/名词）+ 动作（is/are）+ 地点（介词短语）”三个积木块，让学生像搭积木一样组合句子。
适合：逻辑型学习者，喜欢结构化、规则性强的学生。
情境角色扮演法
设置“寻宝游戏”，学生根据指令 "Look for the pen. It is under the book." 寻找物品，找到后需用完整句型汇报 "I found it. It is under the book."
适合：动觉型学习者，性格外向、喜欢互动和实践的学生。