定义 介词短语由介词加名词/代词构成，在句中作状语或定语，精准描述位置、方向或时间关系。
从哪来 它建立在三、方位介词基础之上，并需结合一、核心词汇学习中的名词搭配，同时服务于二、写作能力培养中的句子丰富度。
为什么 英语是“形合”语言，单词之间必须通过介词等连接词建立逻辑关系。介词短语将抽象的空间或时间概念具体化，使句子从“主谓宾”的骨架变为有细节、有画面的完整表达，这是从单词思维过渡到句子思维的关键桥梁。
实物定位法
适合
具象思维强、视觉型的学生。
老师手持一个苹果，先说 "The apple is on the desk"，再移动苹果到 "under the chair"、"next to the book"。让学生观察介词变化时，物体位置的实际改变。强调介词是“空间关系的标签”，通过身体动作（TPR）强化记忆。
地图导航法
适合
逻辑型、喜欢规则的学生。
画一个简单的教室平面图，把介词短语比作“导航指令”。例如 "in front of the blackboard" 是前进指令，"behind the door" 是后退指令。让学生根据介词短语在地图上标出位置，理解介词对方向的限定作用，强调介词与名词搭配的固定性。
故事场景法
适合
想象力丰富、叙事型的学生。
讲述一个小老鼠找奶酪的故事。"The cheese is under the table"（老鼠爬进去），"The cat is behind the sofa"（老鼠躲起来），"The mouse is near the window"（老鼠逃跑）。通过情节推进，让学生体会介词短语如何推动故事发展，增强语感。