定义 通过定位关键词、理解指代关系及逻辑连接词，从文本中提取信息并推断隐含意义的阅读策略。
从哪来 建立在“一、核心词汇学习”与“三、基本句型表达”之上。若词汇量不足或无法识别基本句型结构，学生无法准确定位信息，更无法进行深层理解。
为什么 阅读理解不是逐字翻译，而是信息处理过程。四年级学生常陷入“逐词阅读”误区，导致抓不住重点。掌握技巧能帮助学生利用上下文线索（Context Clues）和逻辑词（如 because, but, so）快速锁定答案，降低认知负荷，从“读懂字面”进阶到“读懂逻辑”。
讲法
关键词定位法（Skimming & Scanning）
适合：注意力易分散、阅读速度慢、容易迷失在长句中的学生。
操作：
1. 先读题目，圈出题干中的专有名词、数字、时间等“锚点词”。
2. 带着锚点词回到原文，像雷达扫描一样快速寻找对应位置。
3. 找到后，只精读该句及其前后一句，忽略无关信息。
口诀： “题中有词，文中找词；词在句中，句在段中。”
讲法
指代还原法（Reference Resolution）
适合：对代词（it, he, they, this, that）感到困惑、容易混淆指代对象的学生。
操作：
1. 遇到代词时，暂停阅读。
2. 向前回看，寻找最近的一个名词或名词短语。
3. 将代词替换为该名词，重新通读句子，检查逻辑是否通顺。
示例： "Tom bought a book.
It is red." -> 将 It 替换为 book -> "The book is red." 逻辑通顺，确认指代正确。
讲法
逻辑推断法（Logical Inference）
适合：基础较好、能读懂字面意思但无法回答“为什么”或“接下来会发生什么”类问题的学生。
操作：
1. 识别逻辑连接词：because（因果）、but/although（转折）、so/therefore（结果）。
2. 根据连接词判断句子间的逻辑关系。
3. 结合常识或前文铺垫，推断未直接写出的信息。
示例： "It rained heavily. So, the match was cancelled." -> 问：Why was the match cancelled? 答：Because it rained heavily.