定义 指运用英语基本语序（如主谓宾）和常用句型结构，准确表达日常交际意图的语言能力。
从哪来 建立在“一、核心词汇学习”之上，词汇是构建句型的砖块，无词汇则无法成句。
为什么 语言交流的核心是信息传递，而信息传递依赖于固定的语法框架。四年级学生从单词记忆过渡到句子表达，必须掌握“谁+做什么+对象”这一基本逻辑顺序，才能将离散的词汇组合成有意义的整体，实现从“认识”到“运用”的跨越。
实物演示法
教师手持苹果，说“I have an apple”，再指向学生说“You have a pen”。
适合：视觉型学习者、对抽象语法概念感到困惑、需要直观建立“词-物-句”联系的学生。
角色扮演法
设定“餐厅点餐”场景，学生分别扮演服务员和顾客，通过对话练习“I want...”和“Here is...”句型。
适合：动觉型学习者、性格外向、喜欢互动和情境模拟、在真实语境中记忆效果更好的学生。
结构拆解法
在黑板上画出“主语-谓语-宾语”的积木模型，让学生像搭积木一样替换单词（如将“Cat”换成“Dog”），观察句子结构不变但意义改变。
适合：逻辑型学习者、喜欢分析规律、对语法结构敏感、需要理解句子内部逻辑关系的学生。