定义 通过略读抓主旨、扫读找细节，从英语短文中提取关键信息并理解逻辑关系的阅读策略。
从哪来 建立在“一、核心词汇学习”和“二、基本句型表达”之上，需具备基础词汇量及识别简单句结构的能力。
为什么 四年级学生词汇量有限，若逐字翻译会打断思维连贯性。通过技巧训练，能利用已知词汇和句型线索，快速定位信息，降低认知负荷，实现从“读词”到“读意”的跨越。
关键词定位法
教学生先读题目，圈出题干中的名词、数字、颜色等“锚点词”，再回原文寻找相同或近义词。
适合：基础薄弱、容易在长句中迷失方向、需要具体抓手的学生。
首尾句概括法
引导学生关注段落第一句和最后一句，通常包含主题句或总结句，中间句子多为支撑细节。
适合：逻辑感较强、能理解文章结构、希望快速把握大意的学生。
上下文猜词法
遇到生词不查字典，而是根据前后的标点（如and, but, because）及已知词汇推断其大致含义。
适合：有一定语感、敢于尝试、需要提升阅读流畅度和自信心的学生。