定义 描述说话此刻正在发生或持续进行的动作，结构为“主语+be动词+动词ing”。
从哪来 建立在“一、一般现在时深入学习”和“一、核心词汇学习”之上。学生需先掌握一般现在时中“习惯性动作”的概念以形成对比，并具备足够的动词词汇量来构成现在分词。
为什么 英语是形态语言，动词本身不携带时间信息，必须借助助动词和动词形态变化来标记时态。现在进行时通过“be动词”确立“现在”的时间锚点，通过“动词-ing”形态强调动作的“进行性”和“未完成性”，从而与表示习惯或真理的一般现在时区分开来。
情境对比法
适合
视觉型/逻辑型学生。
教师展示两张图片：一张是“我每天刷牙”（一般现在时），一张是“我现在正在刷牙”（现在进行时）。引导学生观察图片中动作的“状态”：一个是重复发生的常态，一个是此刻正在进行的瞬间。通过视觉差异强化“be+doing”表示“正在进行”的逻辑。
身体动作演示法
适合
动觉型/活跃型学生。
教师说“Look! I am eating.”同时做出夸张的吃东西动作。然后说“I eat breakfast every day.”并放下食物。让学生模仿：当老师做动作时，学生必须喊出“be+doing”；当老师停止动作或描述日常习惯时，学生喊出一般现在时。通过身体记忆建立时态与动作状态的连接。
时间轴隐喻法
适合
抽象思维/理解力较强的学生。
在黑板画一条时间轴，标记“Now”点。一般现在时是一条贯穿过去的线（习惯），现在进行时是“Now”点上的一个圆圈（瞬间/持续）。解释“be”是定位器（定位在现在），“-ing”是动作的延伸（动作在动）。帮助学生在脑海中构建时态的空间模型。