定义 通过略读抓主旨、扫读找细节，结合上下文语境推断词义，从而准确获取文章信息的阅读策略。
从哪来 建立在“一、核心词汇学习”与“三、基本句型表达”之上，利用已掌握的词汇和句型作为解码文本的工具。
为什么 阅读理解不是逐字翻译，而是信息提取过程。四年级学生词汇量有限，若逐词阅读易迷失重点。通过技巧训练，能帮助学生从“认字”转向“读意”，利用已知词汇（前置知识）激活对未知信息的理解，降低认知负荷，提高阅读效率和准确率。
关键词定位法
适合
基础薄弱、容易紧张的学生。
告诉学生：“做题时不要从头读到尾，先看题目，圈出题目里的‘人名、地名、数字、时间’，然后像侦探一样去文章里找这些‘线索’。找到了，答案就在它旁边。”
首尾句概括法
适合
逻辑性强、喜欢结构的学生。
告诉学生：“英语文章像汉堡包，第一句和最后一句通常是‘面包’（核心观点），中间是‘肉’（细节）。先读首尾句知道文章讲什么，再快速扫中间找具体例子。”
语境猜测法
适合
好奇心强、喜欢挑战的学生。
告诉学生：“遇到生词别慌，看它前后的词。比如‘It is hot. I want to eat ice cream.’ 这里的‘hot’让你想吃什么？通过前后逻辑猜出意思，就像玩拼图。”