定义 用一般现在时陈述客观、规律性发生的课程表安排，强调事实而非临时计划。
从哪来 建立在“三、基础语法”（一般现在时基本结构）和“二、核心句型”（主谓宾/主系表结构）之上。
为什么 英语中，对于时刻表、日程表、法律规定等被视为“客观事实”或“既定程序”的事情，习惯使用一般现在时。这是因为这些安排被视为独立于说话者意志之外的客观存在，具有重复性和确定性，区别于表示个人意愿或临时决定的将来时。
讲法
时间轴可视化法。适合
视觉型/逻辑型学生。
在黑板画一条时间轴，标记周一到周五。告诉学生：“课程表是印在纸上的，它不会变，它是‘事实’。”在时间轴上贴上卡片（如 Mon 8:00 Math）。强调：因为它是固定的、重复的“事实”，所以用一般现在时。对比：如果明天临时改课，那是“计划”，要用will或be going to。
讲法
对比辨析法。适合
语言敏感型/易混淆学生。
列出两个句子：
1. The school starts at 8:00. (一般现在时)
2. I will start school at 8:00 tomorrow. (一般将来时)
提问：哪句更像“查字典”？哪句更像“做决定”？引导学生发现：课程表像字典一样是既定规则，所以用一般现在时；个人决定才用将来时。
讲法
生活代入法。适合
感性/实践型学生。
拿出真实的课程表，问学生：“你的数学课在几点？”学生回答：“It is at 10:00.” 老师纠正：“It starts at 10:00.” 强调动词“start”、“end”、“have”在描述固定安排时的用法。让学生描述自己每天的固定作息（起床、吃饭、上课），强化“固定=一般现在时”的语感。