定义 英语中用于获取未知信息、句末语调上扬且通常以疑问词或助动词开头的句子结构。
从哪来 本节为一年级英语起点，无前置知识点，直接基于学生已有的母语提问语感及英语字母发音基础进行构建。
为什么 语言的核心功能是信息交换。当说话者拥有部分信息但缺失关键部分（如“谁”、“什么”、“在哪里”）时，必须通过改变语序或添加特定词汇（疑问词）来标记“信息缺口”，从而引导听者补充该信息，这是人类沟通逻辑在英语语法中的体现。
动作指令法（TPR）
教师手持实物（如苹果），做出“给”的动作，问 "Apple?"（升调），学生答 "Yes"；教师遮住苹果，问 "What?"（升调），学生猜。
适合：注意力持续时间短、对肢体语言和实物反应敏感、抽象思维较弱的一年级新生。
语调对比法
先说陈述句 "It is a cat."（降调，平稳），再说疑问句 "Is it a cat?"（升调，尾音高）。让学生模仿“爬楼梯”的声音说疑问句，“下楼梯”的声音说陈述句。
适合：听觉敏锐、对声音变化敏感、喜欢模仿声音特征的学生。
角色代入法
设置“神秘盒子”情境，教师扮演“不知道盒子里有什么”的人，学生扮演“知道”的人。教师必须用 "What is it?" 才能打开盒子，强化“提问是获取信息的钥匙”这一概念。
适合：喜欢游戏、有表现欲、在情境中学习效果更好的学生。