定义 指在特定生活场景中，用于完成简单交际目的（如问候、自我介绍）的固定英语句式组合。
从哪来 本节为一年级英语起点，无前置知识点，直接基于母语（中文）日常口语逻辑及英语基础语音感知建立。
为什么 一年级学生认知处于具体形象思维阶段，抽象语法难以理解。情境对话将语言嵌入具体场景（如见面、告别），利用“语境暗示”降低记忆负荷，符合“输入-输出”的自然习得规律，能让学生先“会用”再“懂理”。
讲法
TPR全身反应法（Total Physical Response）
适合：好动、注意力集中时间短、听觉型学生。
操作： 教师发出指令并做动作，学生模仿。例如教 "Hello" 时，教师挥手并说 "Hello"，学生必须同时挥手并说 "Hello"。将语言与肢体动作强绑定，通过肌肉记忆辅助语言记忆。
讲法
角色扮演与道具教学法
适合：性格外向、喜欢表演、视觉型学生。
操作： 准备两个玩偶或头饰（如小熊和小兔）。教师扮演小熊说 "Hello, I'm Bear."，邀请学生扮演小兔回应 "Hello, I'm Rabbit."。通过角色代入，消除开口恐惧，让对话变得有“戏”可演，增加趣味性。
讲法
情境图片串联法
适合：内向、害羞、逻辑型学生。
操作： 展示一张“教室见面”的图片，指着图片中的人物，引导学生观察他们在做什么。教师示范："Look, they are saying Hello." 然后指着学生，问："What do you say?" 引导学生从图片逻辑推导出口语，减少直接开口的压力。