定义 互联网是20世纪90年代兴起的全球性计算机网络系统，实现了信息的高速共享与即时交互。
从哪来 它建立在统编版定位：选择性必修3·文化交流与传播·第三单元这一前置知识之上。
为什么 互联网并非凭空出现，它是计算机技术、通信技术与数字技术融合的产物。其核心逻辑在于“去中心化”与“标准化协议（TCP/IP）”的结合，打破了传统媒体单向传播的壁垒，使得全球节点能够平等互联。这种技术架构降低了信息传播的成本和门槛，从而引发了从工业时代向信息时代的范式转移，重塑了人类的社会组织方式和文化交流模式。
讲法
类比法：从“邮政系统”到“即时通讯”
适合
形象思维强、对抽象技术概念感到困难的学生。
讲解时，将互联网比作一个超级高效的全球邮政系统，但区别在于：传统邮政寄信需要几天，且只能寄给特定地址；互联网则是“即时广播”，你可以同时向全世界发送信息，且对方能立刻收到并回复。强调“连接”和“速度”的变化，让学生理解互联网本质是信息传递效率的革命。
讲法
历史演进法：从“电报”到“万维网”
适合
逻辑严密、喜欢探究事物发展脉络的学生。
梳理技术迭代链条：电报（点对点、文字）→ 电话（点对点、语音）→ 广播电视（点对多、单向）→ 互联网（多对多、双向、多媒体）。重点分析1990年代万维网（WWW）的出现如何解决了早期互联网（ARPANET）操作复杂、仅限专家使用的问题，从而推动其大众化。
讲法
社会影响法：从“信息孤岛”到“地球村”
适合
关注社会现象、擅长跨学科联系的学生。
不讲技术细节，而是讲后果。列举互联网对经济（电商）、政治（网络舆论）、文化（短视频、全球化）的具体影响。引导学生思考：互联网如何改变了我们获取知识的途径？如何改变了人际交往的距离感？从而反推互联网作为一种“基础设施”的历史地位。