定义 根据三视图还原几何体结构，确定底面形状与高，代入体积公式计算立体图形容积的方法。
从哪来 它建立在平行线分线段成比例定理之上。在由视图还原几何体时，常需利用投影中的相似三角形或平行线截得的线段比例关系，确定几何体内部关键点的相对位置及尺寸比例，从而准确求出底面边长或高。
为什么 三视图本质是几何体在三个正交平面上的正投影。根据“长对正、高平齐、宽相等”原则，视图反映了物体的长、宽、高数据。体积计算依赖于底面积和高，而视图提供了这些线性尺寸。通过解析视图中的线条对应关系（往往隐含平行或垂直关系，进而构成比例模型），可以唯一确定几何体的空间结构，进而量化其体积。
讲法
适合：空间想象力较弱，喜欢程序化步骤的学生。
采用“拆解-还原-计算”三步法。第一步，看主视图和左视图确定几何体的大致轮廓（柱、锥、台或组合体）；第二步，看俯视图确定底面形状及具体边长；第三步，利用“长对正、高平齐、宽相等”口诀，将视图中的线段一一对应到立体图中，标出所有已知长度，最后套用公式。强调“先画草图，再标数据，最后计算”。
讲法
适合：逻辑推理能力强，喜欢探究原理的学生。
从投影原理切入。解释为什么主视图的宽对应俯视图的长，左视图的宽对应俯视图的宽。引入“截面法”思想：如果视图中有斜线，说明存在斜面或斜棱。引导学生思考：如果去掉一条虚线，体积会怎么变？通过对比不同视图组合对几何体形状的限制作用，理解视图与体积之间的函数关系，强调“视图是体积的约束条件”。
讲法
适合：视觉型学习者，对抽象符号不敏感的学生。
使用实物模型或3D软件演示。先给出一个具体的几何体（如切角长方体），让学生观察其三视图；然后反向操作，给出三视图，让学生尝试用橡皮泥或积木拼出该物体。在拼搭过程中，让学生直观感受“虚线”代表被遮挡的棱，“实线”代表可见的棱。通过动手操作，将平面的线条转化为立体的骨架，最后测量模型尺寸计算体积，建立直观联系。