定义 根据物体的三视图（主、俯、左），在脑海中或纸面上重建其三维立体几何模型的过程。
从哪来 它建立在平行线分线段成比例定理之上。
为什么 视图本质上是物体在三个互相垂直平面上的正投影。正投影保持了物体在投影方向上的真实长度，且平行线在投影后仍保持平行（或重合）。理解“平行线分线段成比例”有助于学生在脑海中构建空间直角坐标系，理解长、宽、高在三个视图中的对应关系（长对正、高平齐、宽相等），从而通过比例和位置关系还原立体结构。
“积木拼搭法”
适合
形象思维强、动手能力强的学生。
准备正方体木块或纸盒。先让学生摆出一个简单的立体图形（如L型），然后分别从正面、上面、左面拍照或画下轮廓。接着打乱顺序，让学生根据三张“照片”重新拼出原物体。强调“看正面定高度和左右，看上面定前后和左右，看左面定前后和高度”。
“坐标网格法”
适合
逻辑严密、抽象思维较好的学生。
在纸上画出3x3或4x4的网格。将三视图分别对应到网格上。主视图对应x-z平面，俯视图对应x-y平面，左视图对应y-z平面。利用“平行线分线段成比例”的思想，理解网格线代表坐标轴，每个小方格代表一个单位长度。通过坐标点的对应关系（如主视图某列高度为3，说明该列所有y坐标位置的z最大值至少为3）来推导立体结构。
“排除假设法”
适合
容易混淆、需要策略的学生。
先根据主视图和俯视图确定底面形状和最大高度轮廓。然后假设某些位置有方块，检查是否与左视图矛盾。如果矛盾，则移除或调整。例如，俯视图显示某位置有方块，但左视图显示该深度位置高度为0，则该位置实际上没有方块（或者是被遮挡，需进一步判断）。通过不断排除不可能的情况，收敛到唯一解。