定义 物体绕一个固定点或轴，按一定方向转动一定角度的运动现象。
从哪来 本节为五年级图形运动单元的起点，无前置知识点，直接基于学生对“位置移动”的直观感知建立。
为什么 旋转的本质是“定点+定向+定量”。
1. 定点（中心）：物体必须有一个不动的点，否则就是平移或滚动。
2. 定向（方向）：顺时针或逆时针，决定了旋转的轨迹。
3. 定量（角度）：转了多少度，决定了旋转的幅度。
三者缺一不可，共同唯一确定了一次旋转运动。
讲法
生活实例法
适合：形象思维强、喜欢联系生活的学生
1. 展示钟表指针、风扇叶片、方向盘的图片。
2. 提问：“它们有什么共同点？”（都在转）
3. 追问：“转的时候，哪里没动？”（中心轴/点）
4. 追问：“往哪边转？”（顺时针/逆时针）
5. 追问：“转了多少？”（角度）
6. 总结：旋转就是绕着中心点，按方向转角度。
讲法
对比辨析法
适合：逻辑思维强、容易混淆概念的学生
1. 展示平移（推箱子）和旋转（转门把手）的动画。
2. 提问：“箱子的每个点都移动了吗？门把手的每个点都移动了吗？”
3. 引导发现：平移时所有点移动距离相同；旋转时离中心越远，移动距离越长，但中心点不动。
4. 强调：旋转的核心特征是“有一个点始终不动”。
讲法
动手操作法
适合：动手能力强、需要具身认知的学生
1. 给每个学生一个带指针的圆形卡片（模拟钟表）。
2. 指令：“把指针从12点转到3点。”
3. 提问：“你是怎么转的？”（顺时针）
4. 提问：“转了多少度？”（90度）
5. 指令：“现在从3点转到12点。”
6. 提问：“这次方向变了吗？角度变了吗？”
7. 总结：通过操作感知中心、方向、角度三要素。