定义 在方格纸上，以某点为中心，将图形按顺时针或逆时针方向转动90度，画出新位置图形的过程。
从哪来 本知识点是五年级图形运动单元的起点，直接建立在学生对“方格纸坐标定位”及“图形基本特征（边长、角度）”的已有认知之上。
为什么 旋转的本质是“定点、定角、定方向”。在方格纸上，90度旋转具有特殊的几何性质：原图形中垂直于旋转中心的线段，旋转后变为平行于原垂直方向；原平行于旋转中心的线段，旋转后变为垂直。利用方格纸的网格特性，可以将抽象的角度旋转转化为具体的“横变竖、竖变横”的线段变换，从而保证旋转后图形的大小和形状不变，仅位置改变。
讲法
适合空间想象力较强、喜欢直观演示的学生。
采用“实物模拟法”。选取一个L形纸片，在方格纸上固定一个顶点（旋转中心），用手指按住该点，带动纸片转动90度，让学生观察其他顶点落在哪个格点上。强调“中心不动，整体转动”的视觉感受，通过动态过程建立直观表象。
讲法
适合逻辑推理能力强、偏好规则记忆的学生。
采用“坐标变换法”。将方格纸视为坐标系，以旋转中心为原点。讲解核心口诀：“横坐标变纵坐标，纵坐标变横坐标，符号随方向变”。例如，点(x, y)绕原点顺时针旋转90度变为(y, -x)。通过代数规则推导几何位置，适合喜欢找规律的学生。
讲法
适合动手操作能力强、需要具体步骤指引的学生。
采用“关键点追踪法”。不画整个图形，只关注图形的“顶点”。步骤：1. 找出所有顶点；2. 连接顶点与旋转中心，数出横向和纵向的格数；3. 将横向格数变为纵向，纵向格数变为横向；4. 在新位置描点；5. 连线。这种方法将复杂图形拆解为简单的线段旋转，降低认知负荷。