定义 用同一条折线表示两组数据变化趋势，便于直观比较两组数据增减情况的统计图。
从哪来 本知识点建立在1.1 数对的认识、1.2 用数对表示位置、1.3 根据数对找位置之上。复式折线统计图的绘制核心在于准确描点，而描点的本质就是根据横纵坐标（即数对）在网格中确定唯一位置，因此必须熟练掌握用数对表示位置及根据数对找位置的方法。
为什么 单式折线统计图只能反映一组数据的变化，当需要对比两组数据（如甲乙两地气温、男女生身高）时，若画两张图则无法直观对比。将两组数据画在同一坐标系中，利用“点”的位置（数对）和“线”的走向，能同时呈现两组数据的绝对数值和相对变化趋势，实现“同框比较”，这是解决对比分析问题的最优数学模型。
情境对比法
展示两张独立的单式折线图（如A班和B班成绩），提问“哪班进步快？”学生需来回切换视线，体验不便。随后演示将两图重叠，引入图例区分颜色，直观看出差距。
适合：形象思维强、对抽象符号不敏感、需要直观感知“为什么合并”的学生。
坐标定位法
强调“点”是核心。先复习数对，给出具体数据点（如(1, 20), (2, 25)），让学生在空白坐标纸上描点连线。再引入第二组数据，强调不同颜色/线型代表不同数对集合。
适合：逻辑性强、擅长规则记忆、对几何坐标概念接受度高的学生。
生活应用法
以“股票走势”或“疫情数据”为例，展示真实的双线图表。让学生扮演分析师，解读哪条线代表什么，哪段时间差距最大。
适合：对现实生活感兴趣、具备一定信息提取能力、喜欢探究实际意义的高阶学生。