定义 两位数加整十数，即十位上的数相加，个位保持不变，不进位也不退位的加法运算。
从哪来 建立在“一、认识整十数”和“一、数的组成”之上。学生需理解两位数由几个“十”和几个“一”组成，且知道整十数只包含“十”这一计数单位。
为什么 因为加整十数意味着只增加了“十”的数量，而“一”的数量没有变化。根据位值原理，十位上的数字代表几个十，个位上的数字代表几个一。既然只加了十，个位自然不变，只需将十位上的数相加即可。这本质上是同计数单位数的直接相加。
实物操作法
使用小棒或计数器。先摆出两位数（如35），强调3捆（十）和5根（一）。再拿出整十数（如20），即2捆。让学生观察：新拿来的全是“捆”，没有散开的“根”。问学生：“散开的根变了吗？”（没变）。“捆变了吗？”（变多了）。引导得出：只算捆（十位），根（个位）照抄。
适合：形象思维强、依赖具体操作、对抽象位值概念尚不清晰的学生。
数位拆解法
利用数的组成。将35拆分为30和5。算式变为30+5+20。利用加法交换律和结合律，先算30+20=50，再算50+5=55。强调“十加十，个不变”的口诀逻辑，通过拆分重组强化位值对应关系。
适合：逻辑推理能力较强、熟悉数的组成、喜欢结构化思维的学生。
对比迁移法
对比“两位数加一位数”和“两位数加整十数”。例如对比35+2和35+20。问学生：“35+2时，2加在哪里？35+20时，20加在哪里？”通过对比发现，加一位数是个位变，加整十数是十位变。利用已有经验（加一位数）迁移到新知识，强化“看位加位”的规则。
适合：已有较好计算基础、善于发现规律、容易混淆不同运算类型的学生。