定义 综合运用20以内加减法及数的组成，解决两步计算的简单实际问题。
从哪来 建立在“一、认识整十数”、“一、数的组成”、“二、20以内进位加法表”、“三、20以内退位减法表”之上。
为什么 一年级学生思维以具体形象为主，直接抽象计算易出错。通过“综合应用”将孤立的加减法技能串联，利用“数的组成”作为中间桥梁，能帮助学生理解运算背后的数量关系，实现从“会算”到“会用”的跨越，培养初步的逻辑推理能力。
实物操作法
适合
动手能力强、抽象思维较弱的学生。
准备小棒或计数器。例如解决“原来有12个，吃了5个，又买了3个，现在有多少个？”先摆出12根，拿走5根（退位减法），再放入3根（进位加法）。让学生看着实物变化说出算式，建立动作与算式的对应。
故事情境法
适合
喜欢叙事、注意力易分散的学生。
创设“小猴摘桃”情境。树上原有15个桃子（整十数+5），小猴摘走9个（退位减法），妈妈又送来4个（进位加法）。引导学生像侦探一样，根据故事情节一步步列出算式，将枯燥的数字转化为有情节的故事。
图示拆解法
适合
视觉型、逻辑性较好的学生。
使用线段图或方格图。画出代表总数的长条，标记出“去掉”的部分和“增加”的部分。通过图形分割，直观展示“总数-部分+部分”的结构，帮助学生看清每一步运算在整体中的位置，强化数感。