定义 利用牛顿运动定律或平衡条件，将受力分析转化为代数方程组求解未知量的方法。
从哪来 建立在 2.3 正交分解法 的基础上，结合 3.1 共点力平衡 条件，针对 5.1 轻绳、5.2 轻杆、5.3 轻弹簧 等模型，遵循 3.2 解题步骤 进行推导。
为什么 物理问题中力是矢量，直接处理矢量运算复杂。公式法的核心逻辑是“矢量化标量化”：通过正交分解将二维或三维的矢量问题转化为一维的代数问题。因为物体处于平衡或特定运动状态，合力满足特定关系（如 $\sum F=0$），这种物理约束关系可以用数学方程精确表达，从而解出未知的力或角度。
讲法
适合：逻辑严密、擅长代数运算的学生
采用“标准流程法”。强调规范化步骤：1. 选对象；2. 画受力图（标出所有已知和未知力）；3. 建坐标系（通常沿斜面或水平竖直）；4. 列方程（$x$轴、$y$轴分别列平衡方程）；5. 解方程。重点训练学生“见力必分，分必入轴”的肌肉记忆，强调方程的独立性。
讲法
适合：空间想象力强、喜欢几何直观的学生
采用“矢量三角形法”辅助理解。虽然最终落脚点是公式，但先引导学生画出力的矢量三角形。解释公式法本质上是正弦定理或余弦定理在力的矢量闭合多边形中的应用。例如，当三个力平衡时，公式法中的两个方程等价于矢量三角形的边长关系。通过几何图形验证代数结果，降低对抽象符号的恐惧。
讲法
适合：基础薄弱、容易混淆受力方向的学生
采用“隔离与整体对比法”。先只分析一个最简单的对象（如轻绳连接的末端小球），列出公式求解。再引入复杂对象（如轻杆支撑的节点），对比受力差异。重点讲解
5.1 轻绳（只能拉）和
5.2 轻杆（可拉可压）在公式符号上的区别（拉力为正，压力为负或反之，需统一规定）。通过具体模型反复套用同一套公式模板，建立信心。