定义 指二年级学生通过承担班级日常清洁任务，体验责任、尊重劳动并增强集体归属感的行为实践。
从哪来 建立在“二、集体生活”与“四、积极品质”之上。学生需先理解集体生活的规则（集体生活），并具备负责任、爱劳动等积极心理特质（积极品质），才能有效开展值日劳动。
为什么 劳动不仅是体力活动，更是道德内化的过程。通过“做”来“学”，学生将抽象的“责任”转化为具体的“扫地、擦桌”动作。这种具身认知能打破“旁观者”心态，让学生在服务他人的过程中，直观感受到个人对集体的贡献，从而自然生发出尊重劳动、团结互助的社会性发展需求，避免道德教育流于口号。