定义 区别是思维过程中将对象分解为不同部分，并找出它们之间差异的逻辑操作。
从哪来 它建立在 1.1 思维的含义 之上。思维是对事物本质和规律的反映，而“区别”正是思维对客观事物差异性进行抽象和概括的具体表现，是思维从混沌走向清晰的第一步。
为什么 世界上的事物既具有共性，又具有个性。如果思维不能将对象从背景中剥离，不能识别“A”与“B”的不同，就无法确立概念的边界，更无法进行后续的分析和判断。区别是建立概念、进行分类以及进行辩证分析的前提。没有区别，思维就会陷入“万物混同”的模糊状态，无法精准把握事物的特征。
讲法
适合：逻辑思维强、喜欢定义和结构的学生
采用“概念拆解法”。先给出“区别”的逻辑定义，然后对比“同一”与“区别”。强调区别是思维对事物差异性的确认。举例：在数学中，区分“奇数”和“偶数”，关键在于能否被2整除这个属性。思维的作用就是抓住这个关键属性，将对象划分为两类。没有这个“区别”的操作，集合就无法建立。
讲法
适合：形象思维强、喜欢生活实例的学生
采用“生活场景法”。想象你在整理衣柜。如果所有衣服都堆在一起，你找不到想要的衬衫，这就是缺乏“区别”的思维。当你把衣服按“颜色”、“季节”、“材质”分开，这就是在进行“区别”。思维中的区别，就是给混乱的信息打上标签，建立秩序。高二学生常觉得学习杂乱无章，就是因为缺乏这种将知识“区别”开来的思维习惯。
讲法
适合：辩证思维基础好、喜欢深度探究的学生
采用“辩证关联法”。结合 1.2 辩证思维的含义，指出“区别”不是割裂。在辩证思维中，区别是联系的前提。例如，区分“主观”与“客观”，不是为了对立，而是为了看清二者如何相互作用。如果混淆了区别（如把主观愿望当成客观事实），就会导致决策失误。强调区别是为了更准确地把握联系，避免“非此即彼”的形而上学错误。