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2.1 发散思维

创新思维的含义、特征与方法 · 高二
先确认一下:这一关能不能学
上面这几节是它的地基 —— 没通的话,补完再回来,比硬啃快得多。
讲清楚它是什么

定义 发散思维是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案的思维形式。

从哪来 它建立在 1.1 思维的含义 之上。理解发散思维的前提,是首先明确思维是对客观事物间接和概括的反映,而发散思维正是这种反映过程中,针对特定问题寻求多样化解决方案的具体表现形式。

为什么 人类面对的问题往往具有复杂性和多解性。如果思维只沿着单一逻辑路径(聚合思维)推进,容易陷入思维定势,导致“一条路走到黑”。发散思维通过打破常规、多角度联想,能够极大地拓展思维的广度和深度,为后续的创新思维(如 6.1 创新思维的含义)提供丰富的素材和可能性,是产生新想法、新方案的必要前提。

适合:形象思维强、喜欢直观感知的学生** **比喻法
把思维想象成“喷泉”。聚合思维像是一根直冲云霄的水柱,目标明确但路径单一;发散思维则是喷泉底部向四周喷洒的水雾,水珠飞向四面八方,落在不同的地方。我们要做的,就是捕捉那些落在不同角落的水珠,看看它们能滋润出什么样的花朵。
适合:逻辑性强、喜欢结构化分析的学生** **结构拆解法
将发散思维拆解为三个核心维度——流畅性(数量多)、变通性(角度多)、独创性(新颖)。举例:问“砖头有什么用?” 1. 流畅:盖房、铺路、压纸、砸钉子……(追求数量) 2. 变通:当武器、当颜料(磨粉)、当乐器(敲击)、当磨刀石……(追求类别) 3. 独创:做成乐高积木、做成艺术雕塑……(追求独特) 让学生明白,发散不是乱想,而是有维度的全面搜索。
适合:抽象思维较弱、需要情境代入的学生** **情境模拟法
设定一个“绝境生存”场景。你被困在荒岛,手里只有一把剪刀。 - 常规思维:剪东西。 - 发散思维: - 物理功能:剪断藤蔓做陷阱、剪开椰子取水。 - 工具功能:用刀刃刮火石取火、用金属片反光求救。 - 心理功能:看着剪刀的锋利提醒自己保持警惕。 - 社交功能:用剪刀交换其他幸存者的食物。 通过极端情境,强制学生跳出“剪刀=剪裁工具”的固有认知,体验思维的发散过程。
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练一道
基础题
基础题: 题目:请列举“杯子”的至少 5 种不同用途。 解答过程:: 1. 喝水(基本功能) 2. 插花(容器功能) 3. 当笔筒(收纳功能) 4. 当沙漏容器(计时功能,需配合沙子) 5. 当打击乐器(发声功能) 6. 当镇纸(物理配重功能) 解析:此题考察流畅性,只要用途不同且合理即可,不要求极高独创性。 变式题: 题目:某公司生产的一款保温杯销量不佳,请运用发散思维,从“非饮用”角度提出 3 个改进或营销方案。 解答过程:: 1. 变通性应用:将保温杯设计成“车载香薰座”,利用杯口散发精油香气,主打车内清新市场。 2. 独创性应用:推出“情侣互动款”,杯身带有 NFC 芯片,碰杯时手机同步显示对方预设的暖心话语,主打情感社交。 3. 流畅性应用:开发“模块化杯盖”,可替换为漏斗、滤网、搅拌棒,使其变成户外咖啡制作套装,主打露营场景。 解析:此题要求跳出“喝水”的固有框架,结合商业逻辑,体现思维的变通与独创。
试试手自己判
检测题
请针对“雨伞”这一物品,提出一个既非遮雨、也非遮阳的创新用途,并简要说明其原理或场景。
看答案和判分标准
答案:示例:作为临时拐杖。 原理/场景:在雨天路面湿滑时,将雨伞倒置,利用伞柄的硬度和伞面的支撑,可作为辅助行走的支撑点,防止滑倒。
判对标准:
1. 核心得分点:用途必须完全脱离“遮雨”和“遮阳”这两个基本功能。
2. 合理性:提出的用途在物理上或逻辑上是可行的(如:作为武器、作为乐器、作为测量工具、作为装饰等)。
3. 具体性:不能只说“其他用途”,必须具体指出是什么用途,并有一句话解释。
*(注:若学生回答“当棍子打人”,虽符合发散,但需引导其思考合法合规场景,如“防身”或“表演道具”,方可给满分。)
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