定义 思维是认识的高级阶段，依据反映对象、过程和结果不同，分为抽象思维、形象思维和创造性思维。
从哪来 本节为高三第1讲起点，无前置知识点，直接基于高中思想政治必修四《哲学与文化》中关于认识论及思维方法的基础概念展开。
为什么 人类认识世界需要不同的认知工具。抽象思维通过概念、判断、推理把握事物本质和规律；形象思维借助感性形象把握事物特征；创造性思维则突破常规，产生新颖独特的成果。三者并非孤立，而是相互渗透、协同作用，共同构成完整的思维体系，以适应复杂多变的现实需求。
适合逻辑性强、喜欢结构化记忆的学生**
采用“维度拆解法”。将思维分类看作一个三维坐标：
1. **对象维度
抽象（本质/规律） vs 形象（表象/特征）。
2.
过程维度：常规（按既定规则） vs 创新（突破常规）。
3.
结果维度：确定性（唯一解） vs 发散性（多解/新解）。
通过表格对比，强调抽象思维是基础，形象思维是辅助，创造性思维是升华。
讲法
适合感性较强、喜欢案例故事的学生
采用“场景代入法”。
场景一：数学家推导公式（抽象思维）；
场景二：画家构思画作（形象思维）；
场景三：爱迪生发明电灯（创造性思维）。
提问：如果只有抽象思维，画家能画出《蒙娜丽莎》吗？如果只有形象思维，科学家能发现万有引力吗？从而引出三者互补的必要性。
讲法
适合基础薄弱、容易混淆概念的学生
采用“排除谬误法”。
先列出常见错误观点：
1. “形象思维就是胡思乱想” -> 纠正：形象思维是有目的的感性认识加工。
2. “创造性思维就是标新立异” -> 纠正：创造性思维必须符合客观规律，具有价值。
3. “抽象思维比形象思维高级” -> 纠正：两者地位平等，功能不同，不可简单分高低。
通过辨析错误，反向确立正确定义。