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3.2 我国生态文明建设

地球家园与可持续发展 · 六年级
先确认一下:这一关能不能学
上面这几节是它的地基 —— 没通的话,补完再回来,比硬啃快得多。
讲清楚它是什么

定义 我国生态文明建设是坚持人与自然和谐共生,实现永续发展的国家战略与行动体系。

从哪来 它建立在3.2 主要义务内容之上,即公民履行保护生态环境、节约资源等法定义务的具体实践。

为什么 这是因为地球资源有限且生态系统脆弱,传统高消耗发展模式已导致环境恶化,威胁人类生存。只有将生态保护纳入国家发展核心,平衡经济与环境关系,才能保障当代及后代人的生存权与发展权,实现社会可持续进步。

案例对比法
展示某地因过度开发导致荒漠化,后通过治理恢复绿意的对比图。
适合:形象思维强、对抽象概念理解困难的学生。
逻辑推导法
从“资源有限”推导出“必须节约”,从“生态破坏”推导出“必须保护”,层层递进。
适合:逻辑思维强、喜欢探究因果关系的学生。
角色扮演法
模拟“地球法庭”,学生分别扮演人类、森林、河流,辩论权利与义务。
适合:性格外向、善于表达、参与感强的学生。
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练一道
基础题
下列哪项行为符合我国生态文明建设要求? A. 大量使用一次性筷子 B. 垃圾分类投放 C. 随意排放工业废水 D. 过度捕捞海洋生物
变式
某工厂为降低成本,夜间偷排污水。请从“义务”角度分析该行为错误,并提出建议。
试试手自己判
检测题
小明认为:“只要国家出台环保法律,环境就会变好,我作为学生不用管。”请判断该观点是否正确,并说明理由。
看答案和判分标准
答案:错误。理由:①生态文明建设需要国家、社会、个人共同推进;②保护环境是公民的法定义务,每个人都要从身边小事做起;③法律是保障,但执行和遵守需要每个人的自觉行动。
判对标准:
指出观点错误(1分);提到“个人义务”或“人人参与”(1分);结合“法定义务”或“日常行动”解释(1分)。
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