定义 指青少年在认知基础上，主动承担社会责任，面对困难与任务时不推诿、不退缩，积极行动并负责到底的品质。
从哪来 本知识点建立在“3.3 青少年科技责任”与“5.2 全球治理与中国担当”之上。前者确立了个体在专业领域（如科技）的责任意识，后者提供了国家层面的宏观担当范例，二者共同构成了从“个人责任”到“国家担当”再到“普遍担当精神”的逻辑链条。
为什么 担当并非天生的本能，而是基于“能力”与“价值”的理性选择。 首先，从个体发展看，六年级学生正处于自我意识觉醒期，通过承担具体责任（如班级事务、科技实践），能将抽象的“责任”转化为具体的“效能感”，这是人格独立的基础。 其次，从社会逻辑看，任何社会系统的运转都依赖个体的主动补位。若人人等待指令或推卸责任，社会协作将陷入停滞。 最后，从价值导向看，“担当”是连接“小我”与“大我”的桥梁。它要求学生在享受权利的同时，自觉履行义务，这种双向互动是公民素养的核心。因此，担当是个体社会化成熟的关键标志。