定义 指在与同伴交往中，保持尊重、包容的态度，通过合作与分享建立和谐关系的行为模式。
从哪来 建立在“三、人际交往技巧”与“一、规则意识深化”之上，将具体的互动技能内化为稳定的交往态度。
为什么 一年级学生自我中心意识强，易因争夺资源产生冲突。友好相处能降低社交焦虑，通过正向反馈强化归属感，为后续复杂社会交往奠定情感基础。
情境模拟法
设置“借文具”“排队”等高频场景，让学生角色扮演冲突双方，体验不同态度带来的情绪差异。
适合：具象思维强、喜欢表演和互动、对抽象概念理解困难的学生。
绘本故事法
利用《大卫不可以》或《分享》等绘本，通过角色命运变化，引导学生讨论“如果我是他，我会怎么做”。
适合：感性细腻、共情能力强、对故事情节敏感的学生。
规则契约法
师生共同制定“班级友好公约”，将友好行为具体化为可执行的清单（如：说话看眼睛、不抢东西），并设立积分奖励。
适合：逻辑性强、喜欢明确规则、对秩序感有需求的学生。