定义 判断物体是否运动，需选定参照物，看物体相对于参照物的位置是否随时间发生变化。
从哪来 本节为科学四年级第一讲，属于学科起点知识，无前置知识点依赖，直接基于学生的生活经验构建。
为什么 运动是相对的，没有绝对的静止。因为宇宙中所有物体都在运动，若没有参照物，我们无法确定一个物体是“动”还是“静”。只有选定一个假定不动的物体（参照物），通过比较位置变化，才能客观描述运动状态。这是建立空间坐标和相对论思维的基石。
生活情境法
适合
形象思维强、喜欢故事的学生。
场景：坐在一辆行驶的汽车里。问学生：“你看到路边的树在动吗？”（学生答：在往后退）。再问：“你看到车里的座椅在动吗？”（学生答：不动）。
引导：为什么树动了，座椅没动？因为看树时，你心里默认“车”是不动的（参照物）；看座椅时，你心里默认“车”是不动的。结论：选谁当标准，谁就是参照物。
对比实验法
适合
逻辑性强、喜欢动手的学生。
实验：在桌面上放两辆玩具车A和B。
步骤1：A不动，B向前开。问：A动了吗？（没动）。B动了吗？（动了）。
步骤2：A和B以相同速度同向行驶。问：A看B，B动了吗？（没动）。
引导：同样的B车，在步骤1中是运动的，在步骤2中是静止的。区别在于我们选了什么作为比较标准。
数学坐标法
适合
抽象思维好、理科基础好的学生。
引入：想象空间是一个网格。物体A在坐标(0,0)，物体B在坐标(5,0)。
变化：1秒后，A在(1,0)，B在(6,0)。
分析：A相对于网格（地面）位置变了，所以A在运动。B相对于网格位置也变了，所以B在运动。但如果以A为原点，B的相对坐标始终是(5,0)，没变，所以B相对于A是静止的。运动=位置差值的变化。